Bem-vindo(a) à página do REPERCUTE: Rede de Pesquisa Currículo e Tecnologia!

o grupo de pesquisa REPERCUTE tem como foco central o estudo da relação tecnologia e currículo a partir da Teoria Crítica da Tecnologia (em Andrew Feenberg e Neil Selwyn) e da Mídia Educação (em David Buckingham, Maria Luiza Belloni), buscando levar para os temas do cotidiano da educação básica e da formação de professores – (práticas pedagógicas, avaliação, currículos, políticas educacionais, gestão escolar, trabalho e formação docente) – as problematizações, questionamentos e construção de possibilidades alternativas para a relação educação e tecnologias a partir destes referenciais.

Desde a expansão dos usos das tecnologias nos contextos educacionais, considerando os usos de tecnologias clássicas e o surgimento de novas tecnologias que emergem a todo tempo na cultura digital, somos levados a reconhecer sua não neutralidade e a ameaça, sempre presente em formas de colonização social por meio de reconfigurações culturais (Feenberg, 2003). A pesquisa educacional tem papel fundamental na análise desta conjuntura, na denúncia das implicações das TDIC no contexto educativo e no anúncio das tecnologias que precisamos e queremos na educação. Consideramos urgente que as universidades e as escolas assumam o debate técnico-pedagógico a partir de uma abordagem sócio-crítica que esteja consciente do ciclo de influências atuais entre a educação e os meios digitais. Precisamos problematizar, analisar e produzir conhecimento sobre como as tecnologias digitais determinam os nossos processos educativos; mas também reivindicar para o campo da educação a responsabilidade de desenhar e criar tecnologias humanizadas a partir dos valores educativos que queremos promover nas nossas salas de aula. Para saber mais sobre a nossa história, clique aqui.

O Grupo Repercute parabeniza a colega e, agora, Dra. Daniela Monteiro Will por sua conquista, assim como suas orientadoras, Profa. Dra. Roseli e Profa. Dra. Marina, ambas coordenadoras do grupo de pesquisa!

Sua pesquisa investigou o papel das plataformas digitais na autoformação de professores da Educação Básica, à luz das perspectivas críticas de tecnologia. Ao longo de sua jornada, Daniela trouxe contribuições significativas, evidenciando as interações entre as plataformas digitais, a esfera pública e o terceiro setor.

Confira alguns dos seus trabalhos.